本實用新型涉及英語學習技術領域，尤其涉及一種便攜式英語助學器。
背景技術：
英語是印歐語系-日耳曼語族下的語言，由26個字母組成，英文字母淵源于拉丁字母，拉丁字母淵源于希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演變而來的，英語是國際指定的官方語言，也是世界上使用最廣泛的語言，英語包含約49萬詞，外加技術名詞約30萬個，是詞匯最多的語言，也是歐盟以及許多國際組織以及英聯邦國家的官方語言，擁有世界第三位的母語使用者人數，僅次于漢語和西班牙語母語使用者人數。
學習英語，聽說讀寫缺一不可，現有的裝置中，助學器和書本紙筆的攜帶是分開的，攜帶起來不方便，并且在戶外學校的時候，多半是將書本助學器放到腿上進行學習，長時間這樣身體會很不舒服，并且學習效率不高。
技術實現要素：
本實用新型的目的是為了解決現有技術中存在的缺點，而提出的一種便攜式英語助學器。
為了實現上述目的，本實用新型采用了如下技術方案：
一種便攜式英語助學器，包括箱體，所述箱體的底部開設有滑槽，所述滑槽的內部轉動連接有絲桿，所述絲桿貫穿箱體的側面并連接有旋鈕，所述絲桿的兩端通過螺紋套接有滑塊，所述滑塊的底部安裝有支腿，所述支腿與滑塊轉動連接，所述箱體的內部設置有第一放置腔和第二放置腔，所述第一放置腔和第二放置腔之間通過隔板隔斷，所述箱體的頂部通過合頁安裝有箱蓋，所述箱蓋通過鎖扣與箱體鎖緊，所述箱蓋的頂部的一端開設有槽口，所述槽口的內部安裝有活動板，所述活動板兩側的底部固定有轉軸，所述轉軸與槽口轉動連接，所述活動板一側的兩端固定有凸塊，所述凸塊的側面通過軸承轉動連接有支架。
優選的，所述支腿的數量為四個，所述支腿的底部固定有防滑墊。
優選的，所述箱體的側面安裝有把手，所述把手上設置有防滑紋。
優選的，所述槽口的底部設置有限位塊，所述限位塊的數量為若干個。
優選的，所述第二放置腔內部的放置有助學器，所述第二放置腔的四周粘貼有海綿墊。
優選的，所述旋鈕與把手、鎖扣位于同側。
與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：
本實用新型中在戶外學習時，旋轉旋鈕，旋鈕帶動絲桿轉動，絲桿通過螺紋傳動兩個滑塊相向運動，滑塊運動帶動支腿運動，通過調節滑塊之間的距離調節支腿的開合角度，便于調節箱體的高度，打開箱蓋從第一放置腔內取出紙筆課本等學習用品，從第二放置腔內取出助學器，放在箱蓋的頂部進行學習，轉動活動板調節活動板與箱蓋頂部的夾角，并通過支架和槽口底部的限位塊將活動板固定，將書本放在活動板上，方便學習，將箱體轉變為簡易的桌子，方便在戶外進行學習，提高學習效率，同時海綿墊在運輸時有效保護助學器不被磕碰損壞，防護效果好。
附圖說明
圖1為本實用新型提出的一種便攜式英語助學器的結構示意圖；
圖2為本實用新型提出的一種便攜式英語助學器的活動板安裝示意圖。
圖中：1箱體、2滑槽、3絲桿、4滑塊、5支腿、6防滑墊、7旋鈕、8把手、9鎖扣、10箱蓋、11第一放置腔、12隔板、13海綿墊、14助學器、15第二放置腔、16槽口、17轉軸、18活動板、19凸塊、20支架。
具體實施方式
下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。
參照圖1-2，一種便攜式英語助學器，包括箱體1，箱體1的底部開設有滑槽2，滑槽2的內部轉動連接有絲桿3，絲桿3貫穿箱體1的側面并連接有旋鈕7，絲桿3的兩端通過螺紋套接有滑塊4，滑塊4的底部安裝有支腿5，支腿5與滑塊4轉動連接，箱體1的內部設置有第一放置腔11和第二放置腔15，第一放置腔11和第二放置腔15之間通過隔板12隔斷，箱體1的頂部通過合頁安裝有箱蓋10，箱蓋10通過鎖扣與箱體1鎖緊，箱蓋10的頂部的一端開設有槽口16，槽口16的內部安裝有活動板18，活動板18兩側的底部固定有轉軸17，轉軸17與槽口16轉動連接，活動板18一側的兩端固定有凸塊19，凸塊19的側面通過軸承轉動連接有支架20。
其中，支腿5的數量為四個，支腿5的底部固定有防滑墊6。
其中，箱體1的側面安裝有把手8，把手8上設置有防滑紋。
其中，槽口16的底部設置有限位塊，限位塊的數量為若干個。
其中，第二放置腔15內部的放置有助學器14，第二放置腔15的四周粘貼有海綿墊13。
其中，旋鈕7與把手8、鎖扣9位于同側。
工作原理：在戶外學習時，旋轉旋鈕7，旋鈕7帶動絲桿3轉動，絲桿3通過螺紋傳動兩個滑塊4相向運動，滑塊4運動帶動支腿5運動，通過調節滑塊4之間的距離調節支腿5的開合角度，便于調節箱體1的高度，打開箱蓋10從第一放置腔11內取出紙筆課本等學習用品，從第二放置腔15內取出助學器14，放在箱蓋10的頂部進行學習，轉動活動板調節活動板18與箱蓋10頂部的夾角，并通過支架20和槽口16底部的限位塊將活動板18固定，將書本放在活動板18上，方便學習，將箱體1轉變為簡易的桌子，方便在戶外進行學習，提高學習效率，同時海綿墊13在運輸時有效保護助學器14不被磕碰損壞，防護效果好。
以上所述，僅為本實用新型較佳的具體實施方式，但本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術領域的技術人員在本實用新型揭露的技術范圍內，根據本實用新型的技術方案及其實用新型構思加以等同替換或改變，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。
1.一種便攜式英語助學器，包括箱體(1)，其特征在于，所述箱體(1)的底部開設有滑槽(2)，所述滑槽(2)的內部轉動連接有絲桿(3)，所述絲桿(3)貫穿箱體(1)的側面并連接有旋鈕(7)，所述絲桿(3)的兩端通過螺紋套接有滑塊(4)，所述滑塊(4)的底部安裝有支腿(5)，所述支腿(5)與滑塊(4)轉動連接，所述箱體(1)的內部設置有第一放置腔(11)和第二放置腔(15)，所述第一放置腔(11)和第二放置腔(15)之間通過隔板(12)隔斷，所述箱體(1)的頂部通過合頁安裝有箱蓋(10)，所述箱蓋(10)通過鎖扣與箱體(1)鎖緊，所述箱蓋(10)的頂部的一端開設有槽口(16)，所述槽口(16)的內部安裝有活動板(18)，所述活動板(18)兩側的底部固定有轉軸(17)，所述轉軸(17)與槽口(16)轉動連接，所述活動板(18)一側的兩端固定有凸塊(19)，所述凸塊(19)的側面通過軸承轉動連接有支架(20)。
2.根據權利要求1所述的一種便攜式英語助學器，其特征在于，所述支腿(5)的數量為四個，所述支腿(5)的底部固定有防滑墊(6)。
3.根據權利要求1所述的一種便攜式英語助學器，其特征在于，所述箱體(1)的側面安裝有把手(8)，所述把手(8)上設置有防滑紋。
4.根據權利要求1所述的一種便攜式英語助學器，其特征在于，所述槽口(16)的底部設置有限位塊，所述限位塊的數量為若干個。
5.根據權利要求1所述的一種便攜式英語助學器，其特征在于，所述第二放置腔(15)內部的放置有助學器(14)，所述第二放置腔(15)的四周粘貼有海綿墊(13)。
6.根據權利要求1所述的一種便攜式英語助學器，其特征在于，所述旋鈕(7)與把手(8)、鎖扣(9)位于同側。