智力游戲牌的制作方法

專利名稱:智力游戲牌的制作方法
本實用新型是關于一種新型的游戲牌及其游戲規則，和已有的各種牌相比在趣味性和知識性相結合方面向前邁進了一步。
當前流行的一些游戲牌，例如樸克牌、麻將牌等，往往只注重游戲時的趣味性，而不注重知識性，因此，游戲對知識增長的作用不大，有時甚至產生相反的作用。
本實用新型在吸收橋牌、麻將牌等游戲的趣味性的基礎上，適當地加進數字內容。因此，能夠克服上述的不足之處。它可使人們在戲游戲中，不知不覺地鍛煉智慧，增長知識，從而達到提高數學知識的目的。由于在設計游戲方法時，注意到了不同年齡、不同民族的心理特點，所以，它既適用于青少年，也適用于成年，既適用于中國人，也適用于外國人。
本智力游戲牌可進行整數加減乘除的四則運算游戲、小數加減乘除的四則運算游戲、一元一次方程的運算游戲和一元二次或高次方程的運算游戲，同時，還可以增加游戲者的排列、組合和概率論等數學知識。
本智力游戲牌是由兩類符號牌，即數字符號牌和運算符號牌所組成的。數字符號共有十種0，1，2，3，4，5，6，7，8和9，如圖1所示；運算符號共有七種＋(加號)，－(減號)，×(乘號)，÷(除號)，＝(等號)，X(未知數號)和·(小數點號)，如圖2所示。運算符號牌通常只有一種顏色，某一種數字符號牌可進一步分為幾種顏色。每種符號每種顏色的牌，一般都有若干張。例如，在實施1中，等號“＝”牌有八張，只有一種顏色——綠色。其它運算符號牌也都是綠色，但它們的張數不一定與等號“＝”牌的張數完全一樣。數字符號“0”牌有12張，共分四種顏色黑色、紅色、黃色、蘭色。每種顏色各有三張牌。至于其它數字符號牌，顏色和張數與數字符號“0”牌相同。
游戲可在二人、三人、四人或多人中進行。但是，最合適的人數為四人。游戲時，每人先抓一定數目的牌，比如，每人先抓14張牌。在這里，第一個抓牌的人稱做“主家”，其余三人，按順時針方向依次稱做“下家”、“對家”和“末家”。然后，“主家”再抓一張牌，也就是說，“主家”比其余的人先要多抓一張牌。之后，每人把手中的牌盡量配成各種數學表達式(簡稱“成式”)，例如7＝7，3＋5＝8，9＋7＝16，4.7＋2.3＝7，2×4－9÷3＝5，4X＋3＝11，7XX－2X＝5，等等。
每個數學表達式叫做一列“式”。只由整數構成的算術式，例如，3＋5＝8，叫做“整數式”；帶有小數的算術式，例如，4.7＋2.3＝7，叫做“小數式”；帶有未知數X的代數式，例如，4X＋3＝11，或7XX－2X＝5，叫做“方程式”；含有一個X的方程式叫做“一次方程式”，含有兩個X乘積(XX)的方程式叫做“二次方程式”，同理還有“三次方程式”或“高次方程式”；方程式的解叫做“根式”。
游戲規則中規定，在一列式中的數字符號牌必須是同一種顏色。“整數式”、“小數式”、“方程式”、“根式”都可配成一列式。在“方程式”之后必須跟有它的一個解(即一個“根式”)或幾個解(即幾個“根式”)做為另外一列式或幾列式。“方程式”的解如果是一位正整數，則其“根式”用一張牌便可代表；“方程式”的解如果是一位負整數，則需用一張減號“－”牌和一張數字符號牌代表；“方程式”的解如果是兩位或兩位以上的數字，則需要兩張或兩張以上的牌代表。
游戲規則中還規定，三張顏色相同的數字符號牌，如果它們的三個數字構成等比級數，也可配成一列式。例如，666，888皆為公比是1的三個等比級數；124，248皆為公比是2的等比級數；139為公比是3的三個等比級數。它們都可各自配成一列式，分別稱做“么比式”、“二比式”和“三比式”。
“主家”經過分析，如果他手中的牌，正好可以配成若干列式(叫做“完全成式”)，他則獲勝(稱“勝牌”)，并把自己的牌亮開(稱“亮牌”)，讓其余的人檢驗；否則他將打出一張自己認為無用的牌(稱“打牌”)。其余的人中，如果有人可將這張牌與自己手中的牌合在一起，正好“完全成式”，那么該人便“勝牌”，同時“亮牌”。假若沒有人能夠做到這樣，關于這張牌可能出現三種情況第一，如果該牌為數字符號牌，并且其余某人手中的牌有兩張與它完全一樣(包括符號和顏色)，那么該人便可將它拿進來，與手中的兩張牌合在一起配成一列式(“么比式”)，并將這列式亮開，然后打出一張自己手中無用的牌。這一過程叫“碰牌”。當然，有“碰牌”條件的人，出于某種考慮，也可以不進行“碰牌”。第二，當無人“碰牌”時，如果“打牌”者的下一家，認為這張牌對他有用，那么他便可以將這張牌合進來，與自己手中的某幾張牌配成一列式，并將這列式亮開，然后打出一張自己手中無用的牌。這一過程叫做“吃牌”。有“吃牌”權者，僅限于“打牌”者的下一家，其余的人無有“吃牌”權。“吃牌”時，不但可以“吃”進數字符號牌，也可以“吃”進運算符號牌。對于這張牌，如果“打牌”者的下一家想“吃牌”，而又有別人想“碰牌”，那么，“碰牌”優先于“吃牌”。第三，除上述兩種情況外，游戲者則置這張牌而不顧，由“打牌”者的下一家再抓進一張牌。然后，他便看手中的牌是否可以正好“完全成式”，如果可以，他則“勝牌”并“亮牌”，不然，則打出一張手中無用的牌。
接下來要進行的過程，與“主家”打出第一張牌后的過程完全相同，不必贅述，一直到有人將手中的牌與別人打出的一張牌(或者自己抓進的一張牌)合在一起，正好“完全成式”時為止。于是，便決定出“勝牌”者，對他給予記分獎勵。然后，再重新抓牌，玩下一盤，直至游戲全部結束。
為了增加游戲的趣味性，游戲規則中規定了一系列獎分和罰分辦法。例如，在“勝牌”時，如果“勝牌”者手中的牌(包括最后抓進的一張牌或者其它游戲者打出的一張牌，下同)，缺少一種顏色(稱做“缺一色”)，獎勵2分；如果缺少兩種顏色(稱做“缺兩色”)，獎勵4分；以后每多缺少一種顏色。獎勵分成等比級數增加，其公比為2，例如，如果缺少三種顏色(稱做“缺三色”)，則獎勵8分，如果缺少四種顏色(稱做“缺四色”)，則獎勵16分。
“勝牌”者手中每有一個“一次方程式”，獎勵1分；每有一個“二次方程式”，獎勵2分；每有一個“n次方程式”，獎勵n分(n＝1，2，3，……)。“勝牌”者手中，每有一個“根式”，獎勵1分；如果“根式”的顏色與“方程式”的顏色相同，再追加1分。
除上述獎分情況外，獎勵1分的情況還有1.“門清”，即在“勝牌”前，“勝牌”者沒有進行過“吃牌”和“碰牌”；2.“姊妹”，即在“勝牌”者手中有符號相同，但顏色不同的兩列式，例如紅色和黃色的1，2，4牌各三張；3.“自摸”，即“勝牌”者用于“完全成式”的最后一張牌，是自己抓來的，而不是別人打出的；4.“單等”，其含意在后面解釋；5.“過槓”，其含意在實施例2中解釋。
獎勵2分的情況還有1.“全求人”，即“勝牌”者在“完全成式”前完全依靠“吃牌”或“碰牌”來“成式”；2.“斷么零”，即“勝牌”者手中無運算符號牌以及數字符號“0”和“1”牌；3.“一般高”，即在“勝牌”者手中有完全相同的兩列式，例如紅色的1，2，4牌各兩張；4.“暗槓”，其含意在實施例2中解釋。
獎勵3分的情況還有1.“全么零”，即“勝牌”者手中的牌全是由運算符號牌以及數字符號“0”和“1”牌所組成的；2.“三結義”，即在“勝牌”者手中有符號相同，但顏色不同的三列式，例如紅色、黃色和蘭色的1，2，4牌各三張。
獎勵5分的情況還有1.“太般高”，即在“勝牌”者手中有完全相同的三列式，例如紅色的，1，2，4牌各三張；2.“槓上花”，其含意將在實施例2中介紹。
獎勵10分的情況有1.“對對勝”，即“勝牌”者手中的牌是由“么比式”而“完全成式”；2.“天勝”，即“主家”抓完牌后，手中的牌正好“完全成式”；3.“地勝”，即“主家”打出第一張牌后，其余游戲者某人將此牌與手中牌合在一起，正好完全成式；4.“全不靠”，即“勝牌”者手中全是數字牌，并且任何兩張牌都不能組成“半列式”——所謂“半列式”，是指再配上一張適當的牌便可“成式”的兩張牌，例如，紅色的數字符號“2”和“4”牌，再配上一張紅色的數字符號“8”牌，便可構成一列“二比式”，所以，“2”，“4”牌為“半列式”，該種“勝牌”方式，僅限于實施例2的C型牌游戲中；5.“齊對勝”，即“勝牌”者手中的牌，每兩張配成完全相同的一對(至多有一張可以除外)。
當“勝牌”者亮牌后，如經過核實，不符合“勝牌”規定，稱為“詐勝”，則罰10分。在“主家”宣布“勝牌”時，無論是獎分，還是罰分，都加倍計算。當“主家”勝牌后，下一盤游戲，還由他繼續做“主家”(所謂“連主”)，否則，“主家”及其余各家在游戲者中，按順時針方向依次下移一位。
與罰分相似的另一種懲罰是所謂“錯張”游戲者由于沒有按照規則“抓牌”、“吃牌”或“打牌”，使得手中牌的數目多了或少了。此時，該人不再能“勝牌”，否則便會出現“詐勝”，受到罰分。他的唯一希望便是出現“和牌”——牌被全部抓完后，仍無“勝牌”者，大家握手言和，重新玩下一盤。
為了防止獎分過低的人“勝牌”，一般規定3分或5分以下者不許“勝牌”，還規定，“勝牌”者手中必須配齊三列式或三列式以上。
對于每盤“勝牌”者所得的獎分或罰分，既可以記錄在紙上，也可以采用另外一種記錄方法游戲前每位游戲者平均分得一定數目的籌碼，每當“勝牌”者亮牌時，如果他應該得獎分，則由其余的人向他進奉籌碼；如果他應該得罰分，則由他向其余的人分別進奉籌碼。在游戲全部結束時，根據每位游戲者所得到的分數或籌碼多少，來決定勝負。
智力游戲牌進行的是一種“智力”游戲，而不是“運氣”游戲。嚴格說來，單憑“運氣”勝牌的情況只有“天勝”和“地勝”兩種。但是，經驗表明，這兩種“勝牌”情況占所有“勝牌”情況的概率還不到千分之一。因此，游戲者必須運用智慧，在游戲中不斷體會總結排列、組合和概率論的規律，并以此來指導實踐，方能取勝。例如，當一盤游戲開始時，每人手中的牌一般都不是“完全成式”。為達到“完全成式”的目的，可能存在多種途徑，但是，哪一種途徑既容易成功又得分較多呢？這就需要根據手中牌的具體情況，按照概率論的規律，預先設想出一條途徑，這便是“謀牌”。
當然，設想的途徑未必能最終實現，例如，因為你所需要的牌后來被別人“碰牌”時占用，或者因為你設想全用紅色牌“成式”，可是你的上一家也想用這種顏色牌“成式”，于是，你“吃牌”的概率就少多了。因此，你需要根據游戲進程的情況，重新調整你的計劃，這便是“調牌”。“調牌”的主要目的是盡量能“吃”進別人的牌，而不讓別人“吃牌”、“碰牌”或“勝牌”。
經過不斷的“調牌”、“抓牌”、“吃牌”或“碰牌”，在多數情況下，可達到“等牌”的狀態。所謂“等牌”，是指當再來最后一張適當的牌時，便可“完全成式”。例如，手中的牌除紅色的數字符號“1”和“2”兩張牌外，都已“成式”，只等最后再來一張紅色的“4”牌，便可完全成式，這就是處于“等牌”狀態。在這里，只等一種牌——紅色的“4”，叫做“單等”。如果最后兩張牌不是紅色的“1”和“2”，而是紅色的“1”和“1”，那么再來一張紅色的“1”能完全成式，再來一張“＝”也能完全成式，這種情況叫“雙等”。同理還有“三等”、“四等”……要想盡快“勝牌”，最好配成“多等”，不要“單等”，因為，比如說，“三等”時“勝牌”的概率，就是“單等”時的三倍。為了對“單等”時“勝牌”較難，給予適當補償，在記分規則中規定，對“單等”情況獎勵1分。
總之，本游戲牌所進行的是賽智力的游戲。這種游戲能使游戲者在孜孜不倦的求勝過程中，不知不覺地提高運算速度，增加求解方程的能力和領悟概率論的規律，從而達到鍛煉智慧和提高學業的目的。
一般說來，本智力游戲牌，趣味性稍遜于橋牌，略勝于麻將牌。但是，它的最大特點是與中小學生所學的數學知識聯系密切，在培養他們的智力和加深對課程的理解方面，是前兩種游戲牌無法比擬的。謀求趣味性和知識性的和諧統一，正是本專利的宗旨，也是它能夠受到學生及其家長們如此普遍歡迎的根源所在。
為增加游戲的變化性，每種數字符號都分為三、四種顏色。每種顏色一般有三、四張牌。但是，對于色盲者，或者在燈光不足的情況下游戲時，只憑顏色區分牌類不太方便。因此，每種顏色最好配有不同的標志圖案，例如，配有長方形、圓形、三角形、菱形等圖案。于是，顏色和圖案便統一起來了，從而容易辨認，少出差錯。顏色不同，即圖案不同，也可統稱為花色不同。
因為加法和減法互為逆運算，所以，可將“＋”與“－”用一張牌代表，而不一定非分別用兩張牌不可。例如，對于等式3＋5＝8，也可以改寫為8－5＝3。因此，當手中具有3，5，8和＝四張牌時，無論是用“＋”還是用“－”都可配成一列式。于是，把“＋”與“－”合在一張牌上(用“＋／－”表示)從數學的嚴格性上來說，是足夠了的。“×”和“÷”的情況，與“＋”和“－”相同，也可合在一張牌上，用“×／÷”表示。在本游戲牌中，把符號“X”和小數點“·”也合在一張牌上(用X／·表示)，是因為當沒有學過代數方程的小學生進行小數運算游戲時，只需要小數點“·”，不需要“X”；而當中學生或者成年人進行代數運算游戲時，為避免一列式過長，游戲規則中已規定，不用小數“成式”。
本智力游戲牌可以用兩種款式進行批量生產。一種為卡片形式，例如，類似于樸克牌和中國紙牌，其造價為人民幣幾角到十幾角。另一種為立體形式，例如，類似于麻將牌，此種形式還可進一步分為普及型產品和高檔產品兩種。后者選料精良，外觀考究，既是游戲用品，又是工藝品，它面向國外市場和中國成年人，其造價約幾十元；前者注重經濟實用，面向國內廣大青少年，其造價為幾元到十幾元。
實施例1A型智力游戲牌該種游戲牌中的數字符號0，1，2，3，4，5，6，7，8，9各種有12張，其中黑色、紅色、黃色、蘭色各三張，黑色牌配有長方形圖案標志，紅色牌配有圓形圖案標志，黃色牌配有三角形圖案標志，蘭色牌配有菱形圖案標志。運算符號牌全用一種顏色——綠色。沒有配特殊的圖案標志，其中符號＋／－牌4張，×／÷牌4張，X／·牌8張，＝牌8張。數字符號牌和運算符號牌加在一起，共144張。
游戲規則和記分方法如前面所述，只是沒有“過槓”、“暗槓”及“槓上花”等情況。
當該種游戲牌向國外銷售時，為照顧外國人的習慣，可將牌中的圖案標志長方形、圓形、三角形、菱形分別為樸克牌中的圖案標志黑桃、紅心、梅花、方塊。
實施例2C型智力游戲牌該種游戲中的數字符號0，1，2，3，4，5，6，7，8，9各有12張，其中紅色、黃色、蘭色各四張。紅色牌配有長方形圖案標志，黃色牌配有圓形圖案標志、蘭色牌配有三角形圖案標志。運算符號牌全用黑色，其中＋／－牌4張，×／÷牌4張，X／·牌8張，＝牌8張。數字符號牌和運算符號牌加在一起，總共也是144張。
該種游戲牌與A型牌基本相同，其主要差別是每種數字符號、每種顏色的牌是4張，而不是3張。于是，添加了幾項游戲規則。當某人“碰牌”后，便有三張完全相同的牌亮開了，如果，過了一段時間，他又抓進來了另一張與它們完全相同的牌，他則可將此牌與前面三張牌放在一起，再重新抓進一張牌(稱做“補牌”)，這便是“過槓”。他“勝牌”時，因“過槓”可獲1分獎勵。如果手中已有三張完全相同的牌，當自己又抓來(或者別人又打出)另一張與它們完全相同的牌時，他便可將前面三張牌亮開并將后面的一張牌與它們放在一起，然后“補牌”，這便是“暗槓”。他“勝牌”時，因“暗槓”，有2分獎勵。注意，“補牌”與通常的抓牌順序剛好相反，要從待抓的牌的最后面抓進一張。如果在“補牌”時，正好“勝牌”，則稱“槓上花”，有5分獎勵。
如果將該種游戲中的圖案標志長方形、圓形、三角形分別改為麻將牌中的條、餅、萬圖案標志，并將標有數字符號O牌和運算符號牌，適量地配上“中”、“發”、“白”、“東”、“南”、“西”、“北”、“春”、“夏”、“秋”、“冬”、“梅”、“蘭”、“菊”、“竹”等字型圖案標志，那么該種游戲牌還可兼做麻將使用，做到一牌多用。
權利要求
1.一種智力游戲牌，是由代表數字符號的牌和運算符號的牌兩部分組成，其特征在于數字符號有0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10種；運算符號有+，-，×，÷，=，X，·(小數點)共7種。
2.根據權利要求
1所述的智力游戲牌，其特征在于代表每一種數字符號的牌又可分為幾種顏色，每一種數字符號中的每一種顏色有若干張；每一種運算符號的牌也有若干張。
3.根據權利要求
2所述的智力游戲牌，其中所述的代表數字符號的牌的不同顏色可用不同的標志圖案(例如□，○，△，◇等)來代表。
4.根據權利要求
1所述的智力游戲牌，其特征在于所述的運算符號可以適當合并，例如，＋與－合并為＋／－，×與÷合并為×／÷，X和·合并為×／·。
5.根據權利要求
1－4所述的智力游戲牌，其特征在于所述的數字符號的牌，每一種數字12張，分為紅、黃、蘭、黑四種顏色，每一種數字每一種顏色的牌是3張，其中紅色配上○標志，黃色配上△標志，蘭色配上◇標志，黑色配上□標志；運算符號的牌＋／－有4張，×／÷有4張，X／·有8張，＝有8張，兩種牌合計為144張。
6.根據權利要求
1－4所述的智力游戲牌，其特征在于所述的數字符號的牌，每一種數字12張，分為紅、黃、蘭三種顏色，每一種數字每一種顏色的牌是4張，其中紅色配上□標志，黃色配上○標志，蘭色配上△標志；運算符號的牌＋／－有4張，×／÷有4張，X／·有8張，＝有8張。兩種牌合計為144張。
7.根據權利要求
1所述的智力游戲牌，其特征在于數字符號1－9的牌可配上“條”、“餅”、“萬”等麻將牌中的圖案，數字符號O牌和運算符號牌可適量地配上“中”，“發”，“白”，“東”，“南”，“西”，“北”，“春”，“夏”，“秋”，“冬”，“梅”，“蘭”，“菊”，“竹”等字型圖案，此牌可兼做麻將牌使用。
專利摘要
本實用新型設計出一種新型的游戲牌及其游戲規則，它在吸收橋牌、麻將牌等游戲的趣味性基礎上，適當地加進數學內容，使游戲牌在趣味性和知識性和諧統一方面向前邁進了一步。它既可進行算術運算游戲，也可進行代數運算游戲；同時，還可增加游戲者的排列、組合和概率論等知識。它可使人們在游戲中不知不覺地鍛煉智慧，增長知識，從而達到提高智力的目的。
文檔編號A63F1/00GK86203621SQ86203621
公開日1986年11月5日 申請日期1986年6月2日
發明者王永光, 關德相 申請人:王永光, 關德相