本技術涉及教學用電學實驗教具領域，具體地說是一種電工教學培訓用三相交流電演示裝置。
背景技術：
1、三相正弦交流電在工業(yè)、農業(yè)、日常生活等領域應用廣泛。在電力傳輸方面，三相輸電比單相輸電更具優(yōu)越性。
2、三相交流電是由三個頻率相同、電勢振幅相等、相位差互差120°角的交流電路組成的電力系統(tǒng)。目前，在電工基礎知識教學培訓中，老師在授課時，有關電學方面三相正弦交流電的知識，大多是由教師按照所授內容在黑板上畫圖演示或口述給學生，這樣教學不直觀，抽象，教學內容不容易理解，而且不容易激發(fā)學生的學習興趣。現在需要設計一種能讓學生參與，并且直觀的感受三相正弦交流電的教具，從而提高教學質量。
技術實現思路
1、本實用新型的目的是要提供一種電工教學培訓用三相交流電演示裝置，該裝置可以直觀、生動、形象的展示了三相交流電的特點，有利于學生更好的理解三相交流電的相位關系。
2、本實用新型的技術方案：
3、一種電工教學培訓用三相交流電演示裝置，包括主軸、單相交流電演示裝置、固定板和記錄紙機構；所述單相交流電演示裝置為三個，由同軸機構相連接，單相交流電演示裝置包括傳動軸組件、圓盤、連桿、滑塊、固定塊和記錄筆，所述主軸通過傳動軸組件連接圓盤，所述圓盤上固定有立軸，所述立軸與連桿可轉動連接，所述連桿另一端與滑塊可轉動連接，所述滑塊中心開有長槽，固定塊設置在長槽內，固定塊固定在固定板上，滑塊相對于固定塊在固定板上來回滑動，所述滑塊另一端開有安裝孔，記錄筆插入安裝孔內，并通過螺栓將記錄筆頂緊固定在安裝孔內，所述記錄紙機構的記錄紙設置在固定板與滑塊之間；三個圓盤上的立軸位置空間上相差120度。
4、本實用新型的有益效果：
5、1、三相交流電的概念較為抽象，通過本申請教具可以更好的幫助學生理解什么是三相交流電要素。使學生能直觀看到波形的形狀、幅值和相位關系，將理論知識與實際波形對應，增強感性認識。借助教具進行演示，能將復雜的原理和過程以直觀方式呈現，縮短教學時間，提高教學效率。實物教具能使教學內容更加生動有趣，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。
1.一種電工教學培訓用三相交流電演示裝置，其特征在于：包括主軸、單相交流電演示裝置、固定板和記錄紙機構；所述單相交流電演示裝置為三個，單相交流電演示裝置包括傳動軸組件、圓盤、連桿、滑塊、固定塊和記錄筆，所述主軸通過傳動軸組件連接圓盤，所述圓盤上固定有立軸，所述立軸與連桿可轉動連接，所述連桿另一端與滑塊可轉動連接，所述滑塊中心開有長槽，固定塊設置在長槽內，固定塊固定在固定板上，滑塊相對于固定塊在固定板上來回滑動，所述滑塊另一端設有安裝孔，記錄筆插入安裝孔內，并通過螺栓將記錄筆頂緊固定在安裝孔內，所述記錄紙機構的記錄紙設置在固定板與記錄筆之間；三個圓盤上的立軸位置空間上相差120度。
2.根據權利要求1所述的一種電工教學培訓用三相交流電演示裝置，其特征在于：所述傳動軸組件包括主動傘齒、第一中間傘齒、傳動軸、第二中間傘齒、被動傘齒和圓盤轉軸，傳動軸兩端分別固定裝有第一中間傘齒和第二中間傘齒，所述主軸上固定裝有三個主動傘齒，三個所述主動傘齒均與第一中間傘齒嚙合，所述第二中間傘齒與被動傘齒嚙合，所述被動傘齒固定裝在圓盤轉軸上，所述圓盤轉軸另一端與圓盤固定連接。
3.根據權利要求1所述的一種電工教學培訓用三相交流電演示裝置，其特征在于：所述記錄紙機構包括記錄紙、紙盒和電動卷紙機構，所述固定板下面設有紙盒，記錄紙從紙盒向上拉出，從固定板與滑塊及記錄筆之間向上延伸至電動卷紙機構，所述電動卷紙機構包括卷紙機構固定架、主動輥輪、被動輥輪和電機，所述電機帶動主動輥輪轉動，主動輥輪的中心軸上裝有齒輪，被動輥輪的中心軸上也裝有齒輪，兩個齒輪相嚙合，主動輥輪帶動被動輥輪轉動，記錄紙從主動輥輪和被動輥輪之間穿過。
4.根據權利要求1所述的一種電工教學培訓用三相交流電演示裝置，其特征在于：三個所述單相交流電演示裝置上裝有記錄筆分別為黃色、綠色和紅色。
5.根據權利要求1所述的一種電工教學培訓用三相交流電演示裝置，其特征在于：所述圓盤為透明材料。